近日，2022全球智慧教（jiāo）育大会以线（xiàn）上线下相融合的方式举（jǔ）行。会（huì）议以“智能技术与教育数（shù）字（zì）化转型（xíng）”为主题，邀请国（guó）内（nèi）外教育界、科（kē）技界和（hé）企业界的专家学者，从科技（jì）赋能教育的视角探讨智能技术发展与（yǔ）教育融（róng）合应用，从学（xué）生的视角（jiǎo）探（tàn）讨学（xué）习危机与教育的未（wèi）来，从教师的（de）视（shì）角探（tàn）讨教师教育与教学创新（xīn），从生态的视（shì）角关注（zhù）区（qū）域智慧教育发展、农村教育转（zhuǎn）型与教（jiāo）育（yù）数（shù）字化治理等。

教育（yù）部科学技术与信息化司司长雷朝（cháo）滋在致辞中表示，中（zhōng）国政府始终（zhōng）将（jiāng）教育摆在经（jīng）济社会发展的优先（xiān）位置，坚持（chí）公（gōng）平、包容、高质量发展（zhǎn）与改革创（chuàng）新。当前，智能（néng）技术催生（shēng）的教育（yù）新（xīn）形态对教育变（biàn）革提出了更新（xīn）、更高的（de）要求。中国政府（fǔ）高度重（chóng）视新技术（shù）对教育的影（yǐng）响，积极推进教育数字（zì）化转型与智（zhì）能升（shēng）级（jí），建设了国家智（zhì）慧教育公共服（fú）务平台，扩大优质教育资源覆盖面；深化教育大数据（jù）应用（yòng），积极创造中国特色的（de）教育数（shù）字化治理体系；加快（kuài）完善教育（yù）信（xìn）息（xī）化（huà）基础设施，构建高质量教育支撑体系。他倡议重塑智能（néng）时代教（jiāo）育（yù）目标，大力推进教育（yù）数字转型（xíng），加（jiā）强智慧教育开（kāi）放合作（zuò），以（yǐ）实现教育可持（chí）续发展（zhǎn）目标。

北京师范大学校长马（mǎ）骏指（zhǐ）出，应更加重视农村地区，特别是（shì）偏远地区（qū）、民族地区（qū）的教师培（péi）养；积（jī）极推（tuī）动教（jiāo）师角色转变，提升教师数字素养（yǎng）；依托（tuō）人工智能、大数（shù）据、虚拟（nǐ）现（xiàn）实等技术，支撑教师教育职前职（zhí）后一体（tǐ）化（huà）改革；鼓励（lì）广大（dà）教师扎根教学一线开展研究，为（wéi）智能技术更好地融入教育（yù）教学提供解（jiě）决方案（àn）。

中国工程院院士赵沁平指出，当前教育数字化（huà）转型和智（zhì）慧教育成为（wéi）教育（yù）信息化发（fā）展（zhǎn）的新阶段，在教育系（xì）统性变（biàn）革的过程中，教（jiāo）师、学生和（hé）管理者的（de）数（shù）字化能力是（shì）关键。教育中最（zuì）重（chóng）要（yào）的因素是人（rén），技术（shù）要由人来（lái）应用，要（yào）服务于教学，要提高人的数字素养与技能。教育信息化创新发展（zhǎn）是一个（gè）系统（tǒng）工（gōng）程，关键要抓住教育新基建的契机，围绕师生教学（xué）应用，提供数字化学习（xí）内容、平台（tái）和工具，提升（shēng）教育数字化（huà）服务和治（zhì）理（lǐ）水平。

开幕式上，北京师范（fàn）大学智慧学习研究院（yuàn）联席院长黄荣（róng）怀教授代表项（xiàng）目（mù）专家团队发布（bù）了“国家（jiā）智慧教育战略联合（hé）研（yán）究（jiū）计划”的研究成果，并发起了“全球智（zhì）慧教（jiāo）育合作（zuò）联盟倡（chàng）议”。

据（jù）悉，本次大（dà）会由北（běi）京师（shī）范大学和（hé）联合国教科文组织教育信（xìn）息技术研究所联合主办，北京（jīng）师范大学智慧学习研究院、北京师范大学教育学部（bù）、中（zhōng）国教（jiāo）育（yù）与社会发展（zhǎn）研究院、中国基础教育质量监测协同（tóng）创新中心、互联网教育智能技术（shù）及应用国家工程研究（jiū）中心联合承办（bàn），10多（duō）家国内外（wài）高校、研究机构和国际（jì）组织协办。