近（jìn）日，全国人（rén）大代表、科大讯飞董事长刘庆峰向（xiàng）全国人大（dà）提交（jiāo）五份书面（miàn）建议，分别（bié）涉及（jí）智（zhì）慧教（jiāo）育、公共（gòng）卫生、智慧（huì）办公（gōng）、民办高校等热点问（wèn）题，当中他建议，在（zài）推进教（jiāo）育信息化2.0行动计划过程中，积极运用（yòng）人（rén）工智（zhì）能技术，推动师生减负增效，树（shù）立全国样（yàng）板等。

国家（jiā）政（zhèng）策、应用场（chǎng）景丰富、社（shè）会资本追逐（zhú）等（děng）多（duō）项利好，智慧教育成为5G+、AI+领（lǐng）域的“蓝海”。

近年，我国智慧教育行业市场（chǎng）规模不断扩大。大型产业研究机构今年初的预测（cè），2020年我（wǒ）国智慧教育行业市场规模将达7230.6亿元，到（dào）2022年（nián）我国智（zhì）慧教（jiāo）育市（shì）场规模将突破万亿元大关，前景广阔。

什么是智慧教育？相信众多普通消费者的回答是（shì）：学生（shēng）点开（kāi）APP就能上（shàng）课，老师通过互联（lián）网在（zài）电脑或平（píng）板电脑前布置（zhì）作业、批（pī）改作业。这是最（zuì）简单、直观的“智（zhì）慧课堂”。

案例显示，智能批改技术目（mù）前（qián）在四六级阅（yuè）卷、中高（gāo）考作（zuò）文等（děng）主观题批改与质检等取得良好效果，应用在教师（shī）日常作业批（pī）改中，时间（jiān）可减（jiǎn）少50%~70%，使得教师从（cóng）繁重（chóng）、机械、重复性作业（yè）批改中（zhōng）解脱（tuō）出来成为可能，将更（gèng）多（duō）的精（jīng）力放在教学（xué）研究（jiū）上，关注学（xué）生的个性成长。通过手写（xiě）识别技（jì）术结合自动批改、知识图谱（pǔ）等技术，可以在不（bú）改变学生纸质（zhì）书写习惯的同时（shí），记录（lù）学生学习数据，并以此（cǐ）精准（zhǔn）分析每个（gè）学生的薄弱项进行个性（xìng）化作业布置（zhì），把（bǎ）学生的无效重复作业时间（jiān）减少50%以（yǐ）上，实现减负（fù）。

此（cǐ）前印发的《教育信息化2.0行动（dòng）计划》（简称《计（jì）划》）中提及，通过实施（shī）教育信息（xī）化（huà）2.0行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标（biāo）。《计划》指出，以人工（gōng）智能、大数据（jù）、物（wù）联网等新（xīn）兴技术为（wéi）基（jī）础（chǔ），推动（dòng）新技（jì）术支持下教育的（de）模式变革和生态重构。

人工智能推动教育（yù）均衡发展

刘庆（qìng）峰认为，推（tuī）进教育信息化2.0行动（dòng）计（jì）划（huá）过程中，积极运（yùn）用人工智能技（jì）术，推动师生减负增效（xiào），树立全国样板。在国家智慧教育（yù）示范区建设中推广人工智能（néng）技（jì）术应用，在（zài）成（chéng）效显（xiǎn）著的区域，及时组织全国（guó）观摩会和现场会。他建（jiàn）议，加（jiā）大教育领域的（de）新基建投资（zī），将人工智能推动教育均衡发展、师生减负和因材施教列入新（xīn）型基础设施建设重大专项（xiàng）。

瞄准并大举进入到智慧教育“赛道”的，不仅只有科大讯飞等（děng）人工智能企业，更包（bāo）括了众多软硬件（jiàn）企业、互联网“巨（jù）头”、运营商以及创业公司等。

全媒体记者了解到，从（cóng）去年（nián）5G商（shāng）用牌照正式发放后，运营商（shāng）加快了5G+课堂场景应（yīng）用落地，如广州移动与广外就共建5G智慧高（gāo）校，利用5G传输实现（xiàn）远程同声传译。在疫情期间，广雅中学、广东实验中学等（děng）高三年级（jí），就（jiù）采用人工智能在线课程（chéng）系统开展教学。

广雅中学方面表示，为弥补线上自主学习的不（bú）足，学校将（jiāng）利用智慧课堂（táng）智能平板、智学网APP及网（wǎng）页（yè）端等（děng）信息化工具，在提供学习资源的（de）同时，对学生实（shí）行学习（xí）任务打卡、作业在线提交与批阅、高三毕业班在线直播（bō）教学与答疑等辅助（zhù）手段，充分发挥互联（lián）网优势，确（què）保学生在线学（xué）习质量。

机构分（fèn）析指出，随着“互联网+教育”的持续发展，AI+教育、VR/AR+教育等获得深入推（tuī）进，在推动教（jiāo）育信息化的进程中，科技巨（jù）头（tóu）纷纷入场，积极布局智慧教育。

智（zhì）慧教育（yù）存在不少待解难题

疫（yì）情期间，不少（shǎo）家（jiā）庭快（kuài）速地接触并展（zhǎn）开线上学习，但同时让部分家长遇到了“尴尬”。全（quán）媒体记者（zhě）采（cǎi）访（fǎng）中了解到，对（duì）于拥有一（yī）定门槛的智慧教育，部分家庭（tíng）一方面需重新购（gòu）置（zhì）设（shè）备（bèi）硬件，另一方面，家长与孩子需要投（tóu）入时（shí）间成本，去学习一（yī）些（xiē）线（xiàn）上软件、APP的使用（yòng）方法。

硬件设备投入、学习成本、软（ruǎn）件设计人才以（yǐ）及学生健（jiàn）康等问（wèn）题，都是（shì）目前行业（yè）发展中亟待解决的（de）。本（běn）地小学的一位编程老（lǎo）师（shī）对记者表示（shì），“学校（xiào）开（kāi）设（shè）编程课，许多家长都有这样的纠结，学习编程（chéng）有利于孩子思维训练，但是长（zhǎng）时间对着平（píng）板（bǎn）电脑担心影（yǐng）响视力。”

有（yǒu）些开展智慧教育项（xiàng）目的学校，因担心学生（shēng）玩游戏（xì）、不良信息对孩子（zǐ）造成不良影响等，安装软件禁止学生未经（jīng）许可下载APP。一（yī）定程度上导（dǎo）致（zhì）了“智（zhì）慧（huì）教室”，变（biàn）回了过往（wǎng）传统的“电（diàn）脑教室”。

值得留意的是，截至2019年，一线（xiàn）城（chéng）市北京、广州、上海、深圳领跑教育产业板块。为此（cǐ），机构分析指（zhǐ）出，在广度上，智慧（huì）校园的建（jiàn）设范围仍有（yǒu）待扩（kuò）大。从（cóng）实现高等学校全面覆盖（gài）到向中（zhōng）小学推广，从一线（xiàn）城市向二三线城市发展。在深度上，智慧校园的技术深（shēn）度仍有待挖掘和突（tū）破。

智慧教育模式方面，透过技术（shù）手段将课堂变得更加智慧化，提高（gāo）教学（xué）效（xiào）率、真正满足教育（yù）需（xū）求，是未来智（zhì）慧课堂的重点（diǎn）探（tàn）索（suǒ）方向。这需（xū）要企（qǐ）业在技术和硬件设施上、政府有关（guān）部门在监管和扶持（chí）上以及学校在教学（xué）模式（shì）上进行（háng）共同探索。