8月（yuè）18日，2021全球智慧教育大会在京召开。教育（yù）部科学技术与信息化司司长雷朝滋出席大会（huì）并致辞（cí），他就智慧（huì）教育谈了三点意见。

一、智慧教育重在立德树人，培养堪当民族（zú）复兴重任的时代新人

21世纪以来，全球科技创新愈加活跃，新一（yī）轮（lún）科技革（gé）命（mìng）和产业变革（gé）正在重构（gòu）全球经济版图（tú）和国际关系。以人工智（zhì）能、移动通信、物联网、区块（kuài）链等为代表的新一代信息技术加速（sù）突破（pò），使技术之间、学科之间日益呈现交（jiāo）叉融合的（de）趋势（shì），开辟（pì）了更（gèng）多的创新空间。科学技术从来没（méi）有像今天这样深刻影响国家的前途命运，影响全（quán）人类（lèi）的（de）生活（huó）福祉。

随着信息技（jì）术特别是人工智能技（jì）术与教育（yù）融合的（de）不断深化，人类（lèi）的知识和教育正在被重（chóng）新定（dìng）义（yì），传统的教育理念、教育模（mó）式、管理模（mó）式、治理体系，乃（nǎi）至整（zhěng）个教育生态都在发生深（shēn）刻的变（biàn）化。中（zhōng）国政府因应（yīng）全球教育变化趋势，立足本国教（jiāo）育发展需要，制定《中国教育现代化（huà）2035》，加快推进教育现代化和（hé）教育强国建设。

教育的本（běn）质是启迪人（rén）的智慧，促（cù）进人的全面发展（zhǎn）和个（gè）性（xìng）化（huà）成长。智（zhì）慧教育的核心要义也在（zài）培养人，关键是要引导学生“立大志（zhì）、明大德、成大（dà）才、担大任（rèn）”，没有（yǒu）树立远大志向就（jiù）难有（yǒu）家国情（qíng）怀，也就难以成为杰出人才，担任重要（yào）使命，为国家富强和人类进步（bù）做出贡献。习（xí）近平总书记“立（lì）大志、明大德、成（chéng）大才、担大任”这十二字的要求，体现了新时期人才（cái）培养的（de）核心要义和根本（běn）要求（qiú），为（wéi）我们发展智（zhì）慧教育指明了方向。

二、智慧教育重在（zài）融合创（chuàng）新，助力高质量教育体系建设

科技革命促进社会转型，社会（huì）转（zhuǎn）型（xíng）对教育变（biàn）革提出新的需求，教育变（biàn）革又为科技（jì）发（fā）展提供新动力，相（xiàng）互赋能（néng）。智能时（shí）代的来临正（zhèng）在改变（biàn）人们对（duì）教（jiāo）育（yù）的诉求。当（dāng）前，人（rén）们（men）对（duì）教育的（de）期待从（cóng）标准化（huà）的、供给（gěi）驱动的学（xué）校教育，变为更加泛在灵活（huó）的、满（mǎn）足个性化需求的（de）终身教育。现阶（jiē）段我们面临的主要问题是如何（hé）促进（jìn）教育高质量均衡发展，如何兼顾规模化（huà）教育与个性化（huà）培养。

智慧（huì）教育倡导以智能技（jì）术赋能教（jiāo）育变革，促进教育教学模（mó）式的深层次变革，全面提升教（jiāo）育（yù）服务能力，推（tuī）进教育治理体系和治理能力现代（dài）化，形成智能时代教育的新生（shēng）态，为破解教育热点、难点、痛（tòng）点问（wèn）题提供新的契机。2019年，中国教育（yù）部启动了“智慧教育示范区”创建项目，两年来全（quán）国已有18个（gè）区域启动建设（shè），正在（zài）探索（suǒ）未来教育发展之路。我们欣喜地看到，经（jīng）过两年多的发展，智慧教育的社会认（rèn）知（zhī）度不断提（tí）高（gāo），智慧教育（yù）理念（niàn）逐步深入人心，示范区创建（jiàn）区域逐渐找准定位、努力做出（chū）特色和成效，不（bú）断使智能技术（shù）与教育的融合（hé）走向深（shēn）入，积极推动教育深层次、系统性（xìng）变革。

今年（nián）年初，中国政（zhèng）府发布了（le）第十四个五（wǔ）年计划，提出（chū）要（yào）建设高质量（liàng）教（jiāo）育体系，到（dào）2035年总体实现（xiàn）教育现代（dài）化、建（jiàn）成教育强国。我（wǒ）们正在（zài）组织研（yán）制《教育信（xìn）息化中长（zhǎng）期发（fā）展规划（2021-2035年（nián））》和《教育信息化“十四五”规划（huá）》，把未来（lái）5—15年的战略（luè）安（ān）排细化为持续推（tuī）进的政策行动（dòng）。

前（qián）不久，教育部等（děng）六部门联合印发《关于推进教育（yù）新型基础（chǔ）设施建设构建高质量教育支（zhī）撑体系的指导意见》，将通过推动教育领域的网络（luò）、平台、资源、校园、应用和（hé）安全新基建，为教育创（chuàng）新变革和高质量发展（zhǎn）提（tí）供（gòng）强大的（de）基础和应用（yòng）环境，提供更（gèng）加（jiā）灵活的个性化服务，通过智能技术（shù）与教育的（de）深度融（róng）合，提（tí）升智慧教育的整体发展水平。我们系统（tǒng）谋划，努（nǔ）力走出中国特色的教育信（xìn）息（xī）化（huà）发展路（lù）子（zǐ），为国际教（jiāo）育贡献中国智慧、中国方（fāng）案和中（zhōng）国（guó）力量。

三、智慧教育重在科学发展，注重伦理和技术安全

人类历史上每一次（cì）的（de）技术革（gé）命都全方位地（dì）重塑了（le）社会形态（tài）和经济形态，同（tóng）时（shí）也（yě）对人的精（jīng）神世（shì）界产（chǎn）生了巨大的影响。智（zhì）慧教（jiāo）育是立足当前、面向未来、支撑新时代的教育。我们在多个（gè）场合都表达过这个观点（diǎn），就是我们不仅要关注“物”，更要关（guān）注“人（rén）”，不仅要关注“教”，更要（yào）关注“育”。发（fā）展智慧教育要以人为本，避免“唯技术论”，要（yào）密切关（guān）注智能（néng）技术应用（yòng）于（yú）教（jiāo）育（yù）给（gěi）教师和学习者带来的心理（lǐ）状况、适应能力和（hé）深层（céng）次需求的（de）变化，要营（yíng）造具（jù）有人（rén）文关怀的教育（yù）氛围（wéi）。

当然，我们（men）在关注发展的同时，更要关注安全的问题。人工智能、大数据等新技术日益（yì）广泛地应（yīng）用（yòng）于教育（yù）领（lǐng）域，为教育治理带来了伦理和安全方面的新挑（tiāo）战，比如“算（suàn）法黑箱（xiāng）”造（zào）成的应用偏差，教育产（chǎn）品和服务中（zhōng）的商业意图对师生的（de）挟持，“人工智能（néng）沉迷”“信息茧房”等负面效应对青少年身（shēn）心健康的影响，以（yǐ）及个人隐私泄露和数据滥用造（zào）成的危害（hài）等。这就要（yào）求（qiú）我们厘清科技应用伦理的内涵和边界，出台（tái）准入机制（zhì），加强政策引导，加大监管力（lì）度，加强跨领（lǐng）域协同和全球（qiú）合作，促进智能技术（shù）的（de）有序使用（yòng）和教育的健康发展。

智能技术（shù）将我们带（dài）进了一个崭（zhǎn）新的时代，虽然此时此刻（kè），新冠肺（fèi）炎疫情起伏反复（fù），从全球来（lái）看，百年来最严（yán）重的传染病大流行仍在肆（sì）虐，但是我们始终对（duì）未来抱有（yǒu）热（rè）情和希冀。中国（guó）学者王国维曾说，“古今之成大事业、大（dà）学问者，必经过三（sān）种之境界（jiè）”，即执着的追求，不（bú）懈的努力，进而有所发（fā）明（míng）、有（yǒu）所创（chuàng）造。智慧教育向（xiàng）我们敞开了一个充满创意的空（kōng）间，让我们一（yī）起（qǐ）携手前进，不断提升智慧教育境界，引领未来（lái）教育发展，为共创人类美好（hǎo）未来做出新（xīn）的（de）更大（dà）的（de）贡（gòng）献！