运用人工智能教具制作（zuò）的（de）玻璃温室（shì），由智能传感器（qì）控制的温度和（hé）湿（shī）度条件，自成生态体系的（de）智慧（huì）农场（chǎng）……这是湖北省武（wǔ）汉（hàn）市翠微中学物联生（shēng）态园里，七（qī）（1）班的学生们上的一节（jiē）人工智能课（kè）。科幻小说（shuō）中的“未来教育”场景，在这里已成为课堂常（cháng）态。

2019年，武汉获批（pī）成（chéng）为全国首（shǒu）批（pī）智（zhì）慧教育（yù）示范区，随后不久（jiǔ），武汉市政府办公厅印发实施方案，明确以此作为打造“五个中心”、建设（shè）现代化大武汉的战（zhàn）略支点，推动智慧教育上（shàng）升为（wéi）城市战（zhàn）略。

在市政府主（zhǔ）导之（zhī）下（xià），武汉市教育局启动了“智慧教育环境提升（shēng）行动（dòng）、信息素养全面提升行动、中小学校课堂革命行动、资源（yuán）供给模式创新行动（dòng）、数（shù）据（jù）驱动评价实（shí）践行动、教育治（zhì）理能力优化行动”等六大行动，将（jiāng）智慧教育（yù）理（lǐ）念延展到（dào）每一个教育（yù）环节（jiē），逐渐形成了（le）基于（yú）大（dà）数（shù）据的可感知、可诊断（duàn）、可分（fèn）析的智慧教（jiāo）育新样态，为教育改（gǎi）革引入了源源（yuán）不断的动力（lì）。

云平台 推进（jìn）课堂变革

“通过‘云’看国宝，今（jīn）天（tiān）我们拜访（fǎng）了许多博物（wù）馆。那么，你会选择以下（xià）哪个（gè）地标，作为武（wǔ）汉（hàn）市的城市宝藏呢？请选择！”话音刚落，学生（shēng）手中的平板电脑上，立刻出现了黄鹤楼（lóu）、武汉大学、武汉（hàn）长江（jiāng）大桥等图片选项。点击屏幕，投票（piào）完成，数据分析报告（gào）实时（shí）完成……这是武汉市汉（hàn）阳区楚才中学教师王承瑾执教（jiāo）的（de）一节《国家宝藏（cáng）》课。

智慧（huì）教育的落脚点，应当从（cóng）课堂效果直（zhí）接体现。武汉市教（jiāo）育局（jú）副局长夏春胤介绍（shào），在统筹（chóu）智慧课堂规模（mó）化、常态化（huà）、深层次应用（yòng）过程（chéng）中，武汉市教育局坚持打好课堂（táng）教学主攻战，坚（jiān）持开展（zhǎn）“信息技术与课堂教学深度融合”主题月活动，坚持推动差异化教学、个性化学习（xí）。

武汉（hàn）智（zhì）慧课堂发展（zhǎn）变革的脉络，极为深远。早在2013年，武汉市教育局（jú）就率先在全国（guó）建（jiàn）成全市域基（jī）于云构架的“互联网+教育”大平台，开展了以（yǐ）网（wǎng）络（luò）学习空间（jiān）为基础（chǔ）的智慧课（kè）堂教学模式（shì）探索，尝试将多种技术和平台（tái）引入教育教学（xué）过程，如AI行（háng）为分析、智（zhì）能阅卷系统（tǒng）、班级优化大（dà）师评价系统等。

2020年上半年，为（wéi）应对新冠疫情造成的复课难题，全市1000余所学（xué）校基于武汉教育云（yún）平台的“空中课堂”在全国率先启用（yòng），不（bú）仅给全市（shì）104万中小学生“停课不停学”提（tí）供了坚实保（bǎo）障，也造就了一批“云（yún）端”明星校（xiào）。

武汉市华师一附中主打关键能力探索，形成“互动、探究”课堂教学（xué）模式，湖北省武（wǔ）昌实验中学推（tuī）出（chū）“三（sān）导（dǎo）制”（导（dǎo）师制、导生制、导（dǎo）学（xué）制）立体育（yù）人课堂（táng）教（jiāo）育模式，武汉外国语学校打造（zào）“任（rèn）务驱（qū）动、合作探究”课堂教学模式（shì）……疫情对线下课堂（táng）教学造成（chéng）的不利影响，已通过云平台，转化（huà）为武汉探索信息技术与日常教（jiāo）学深度融合的新契机。

随着云端同步（bù）课（kè）堂、课（kè）程社（shè）区、名师工作室、探（tàn）究性学（xué）习等应用模式的深入推进，信（xìn）息（xī）技术与教育教（jiāo）学实现深度融合（hé），智慧课堂（táng）也在不断产生质变与飞跃。“人（rén）人（rén）皆学、处处能学、时时可学”的（de）武汉（hàn）云教育生态（tài）已基本成形。截（jié）至目前，通过教育云平（píng）台，武汉在云端已建成了82个市（shì）级名师工作室，361门课程（chéng）配套资源，1254个课程社区，辐射武汉（hàn）全市15个（gè）区，覆盖（gài）小初高（gāo）全学科；云平台年均（jun1）新（xīn）增（zēng）资源达4.54TB，平均日活量（liàng）达（dá）12.8万（wàn），教师用户占比达48.8%，年（nián）访问总（zǒng）数超1.5亿（yì）次。

大（dà）数据 助力（lì）评价创新

基于大数（shù）据背景的教育（yù）评价（jià）实践创新，让“互（hù）联（lián）网+德育”有了新（xīn）的（de）可能。硚（qiáo）口区韩（hán）家墩小学不仅通过（guò）教育云平（píng）台上传德（dé）育微课，以声音、图片、动画、视频等方（fāng）式呈现德（dé）育内容（róng），还倡导开发了即时性（xìng）、可视化的徳育评价（jià）体系，引（yǐn）导（dǎo）学生（shēng）身心健康成长。

推进数据（jù）驱动创新助（zhù）力教（jiāo）育（yù）评价，也（yě）意味着学校迎（yíng）来（lái）了智慧（huì）育人的新时代。武（wǔ）汉市武（wǔ）昌区三道（dào）街（jiē）小学开发的学生身（shēn）体健康评价系统平台，基于大量学生健康及运（yùn）动数据采集分析（xī）后，制定（dìng）出了包含学生肌体健康、行为健康（kāng）、体能健康等内容的学生（shēng）身体（tǐ）健康（kāng）发展评价指标，通过智（zhì）能手环和多种终端设备实（shí）时掌控学（xué）生即（jí）时健康（kāng）状态（tài），分析预测（cè）孩（hái）子（zǐ）们可能存在的身（shēn）体（tǐ）健康问（wèn）题和疾病隐（yǐn）患（huàn），为（wéi）学（xué）生终身成（chéng）长奠基。

“用好大数（shù）据（jù），突（tū）破（pò）市、区、校各级德育工（gōng）作（zuò）瓶颈，是武汉市智慧教育建设的思考方向之一。”武汉市教育局局长孟（mèng）晖介绍，为了推（tuī）进智慧教育示（shì）范（fàn）区（qū）建设，武汉市教育局（jú）与华中师（shī）范大学（xué）合力研制了武汉市中小学校（xiào）长、教师（教研员（yuán））和（hé）学生信息（xī）素养（yǎng）标准。通（tōng）过构建学生综合素质评价指（zhǐ）标体（tǐ）系和评估模（mó）型，建（jiàn）设武（wǔ）汉教（jiāo）育（yù）大（dà）数据（jù）中心，伴随性采集学生学习过程数据，实现规模化和精准化测评，消除评价（jià）体系壁垒，长线导航学（xué）生成长发展。

为了保障各学校智慧校园（yuán）建设形成长效（xiào）机制，武汉（hàn）市教育局绘（huì）制了全市（shì）各区（qū）信息素养地（dì）图（tú），并（bìng）遴选出（chū）1名市教育局首席信（xìn）息官、15名各区教育局首（shǒu）席信息官和1175名中小学、幼儿（ér）园首席信息（xī）官，实现（xiàn）教育首席信息官（guān）全覆盖。

各级首席信息官（guān）对应（yīng）主（zhǔ）导（dǎo）校长、教研员（yuán）、师生三（sān）级信（xìn）息素养发展（zhǎn）水平监测，通过机制保障，基于（yú）大数据、面向全过程，促进智慧教育高质量发展（zhǎn）。

截至目前（qián），武汉教（jiāo）育大数据（jù）中心建设（shè）方案已初步完成，构建了包括业务、数据（jù）、技术的大数据服（fú）务支持体系。目前（qián），市级统筹已建成四（sì）星级智慧校园135所（suǒ）、智慧（huì）教室120间、人工智能实验室120间、理化生实验智能化标准化考（kǎo）场学校30所、智慧图书馆30间（jiān）。

智慧管理 服（fú）务优质均衡（héng）

在（zài）武汉市东西（xī）湖区远洋世界小（xiǎo）学，登录校级教育云平台，各个班级（jí）的课堂实时画面一（yī）目（mù）了然，录课、听课、评（píng）课，点击（jī）屏幕即可同步开始。

通过完善“大数据管理平台项（xiàng）目”“智慧录播教室（shì）”“创客（kè）空间”等基础建设，东西湖区（qū）不少学（xué）校（xiào）都和远洋世界小学（xué）一样，形成了集综（zōng）合应用（yòng）平（píng）台、智能（néng）管理（lǐ）、智慧教学于一体的智慧校园管理（lǐ）应用系统。

而在不久前，城乡二（èr）元结构（gòu），还是（shì）困扰东西（xī）湖（hú）区（qū）教（jiāo）育均衡发展的一大难题。如何解决（jué）？教师队伍快速成长，是（shì）实现区域内教（jiāo）育优质均衡的“最后一公里”。

早在多年前（qián），武汉市在推（tuī）进义务教育优质均衡发展工（gōng）作中，江岸区（qū）育才第二小学就组织联合周边（biān）的花桥（qiáo）小学、博雅（yǎ）小学、石桥（qiáo）小学、三眼桥小学（xué）等（děng）校，共同构建（jiàn）了线上教师学（xué）习的“同成”网络学区。

“同成（chéng）”网络学区的7所（suǒ）成员（yuán）校中，既有省级示（shì）范学校，也有外来务工（gōng）人（rén）员（yuán）子弟就读（dú）学校，办学水平参差不齐。为了促进（jìn）区域内教育公平，网络学区开设了（le）校长论坛、网络教研、名师工（gōng）作室、公共资（zī）源四大板块。

“同（tóng）成”网络学区内的教师（shī）们，通过云平台实现了信息、资源、思想、创（chuàng）意、经历的校际（jì）共享。各门学科网络教研（yán）在7所学校（xiào）普（pǔ）遍开花。网络学区（qū）内月月有（yǒu）专题，校校有联动。300多（duō）名骨干教师常态化（huà）参与发起（qǐ）话题，30多名名师（shī）成立了线上工（gōng）作室，学区内教（jiāo）师的整体专业素质得到大幅提升。

漫（màn）步（bù）云端（duān）之上的智慧教育管理策略，让优质的教育资源得以跨（kuà）越时间和空间的双重限制（zhì），远隔千山万水之外，也（yě）如同近在比邻之间。江岸区育才小（xiǎo）学充分利用武汉教育云平台，和所“委托管（guǎn）理（lǐ）”的100公里外的农村学校黄（huáng）陂区塔耳小学实现远程管理协同、教研协同（tóng）、课堂协同、资源协（xié）同（tóng）；通过视频同步培训、云交流、双（shuāng）师（shī）云课堂等形式，常青树实验学校跨省结对帮扶，助力（lì）四川凉山（shān）、河北保定高新区等地（dì）教育发展；武汉市（shì）第十一中学定点连线贵州省黔西南（nán）州（zhōu），探索（suǒ）“互联网+”条件下，学（xué）校层面区域优质教育资源共建共享共赢机（jī）制，助力教育（yù）精（jīng）准扶贫。

“智慧教育（yù）是教育信息（xī）化历史进（jìn）程中的发展新阶段。创建智（zhì）慧（huì）教育示范区（qū），是（shì）助推武（wǔ）汉（hàn）教育高质量发展的难得机遇。我们希望通过构建智慧教育环境，助推（tuī）教育（yù）创新转型（xíng），促进教育优质均衡，为让每个（gè）孩子都（dōu）能享（xiǎng）有更加公平、更高质量的教育奠定（dìng）可持续（xù）发展之基！”武汉市（shì）教育局党委书记李（lǐ）超说。