大数据画（huà）像能（néng）为贫困生成长带来（lái）什么

今年9月，云（yún）南省楚（chǔ）雄彝族自治州的（de）杨浩（化（huà）名（míng））独自（zì）来到2000多（duō）公里之（zhī）外的安徽（huī）师范（fàn）大学，这位大一新生看到床上（shàng）铺好了卧具，桌上洗漱用品一（yī）应俱（jù）全，他（tā）给奶奶打了个电话，“我（wǒ）在（zài）学校一切都好，什么都不缺（quē）。”

早在学校给（gěi）杨浩建档时，就已经将（jiāng）他的家庭情况（kuàng）记录（lù）在学校智慧资（zī）助大（dà）数据平台上了。为（wéi）了帮（bāng）助这个从小失去父母（mǔ）关爱（ài）、由奶奶拉扯（chě）长大的男孩消除异地（dì）求学（xué）的后顾（gù）之忧，该校学生资助（zhù）管理中心在他报到前就做好了准备：免（miǎn）学费、发放生（shēng）活补助、报销机票（piào）、买齐生活用品……

“利用（yòng）智慧资（zī）助（zhù）大数据（jù）平台，我们第一时间（jiān）生成与家庭情况相匹配的资助（zhù）方案（àn）。资助早一点送到，学生与学（xué）校的情感纽带（dài）就早一点建立。”该校学（xué）生工作处处长刘晓宇说。

他口中的“智慧资助大数据平台”是（shì）学校自主研发的数据抓取和分析系统，能对所有学生进行全方（fāng）位画像，学生资（zī）助管理中心再量身定（dìng）制“菜单式”资助方案，实现精准识别、资助、育人和评估，绘就贫困学子（zǐ）成长之（zhī）路。

科技手段结合人文关怀

据介绍（shào），智慧（huì）资（zī）助（zhù）大数据平台（tái）关联校内学工（gōng）、教务、研究生、总务等8个部门的11个业务系统，准确采集学（xué）生的家（jiā）庭（tíng）经济详情、日常消费数（shù）据、学业分数、奖助记录、班（bān）级考勤（qín）、宿舍门禁、素质拓展、就业升学等（děng）数（shù）据（jù）。利用人工智能技（jì）术（shù）和层次分析法，设计9个二级指标、79个观测（cè）点，构建数（shù）学模型，建立量化（huà）认（rèn）定指（zhǐ）标（biāo）体系。

“指（zhǐ）标体（tǐ）系是我们根（gēn）据多年学生（shēng）工作和（hé）贫困生认定经验反（fǎn）复论证（zhèng）制订的，每个观测点都经过仔细推敲，做到既能区分是否是贫困生，又能区分不同（tóng）困难等级。”平（píng）台主（zhǔ）要研发人、该校学生处副（fù）处长项家春介（jiè）绍。

以二（èr）级指标住房情（qíng）况为（wéi）例，有房还是无房、农村自建平房还（hái）是楼（lóu）房（fáng）、租房还是购买商（shāng）品房（fáng）、人均住房面积多少，7个（gè）观测（cè）点均有（yǒu）不同分值比重，再辅（fǔ）以家庭成（chéng）员（yuán）情况、收入负债等指标，便能衡（héng）量学生的（de）家庭经济（jì）状况。

项家（jiā）春说，过去，学生困难等级认定（dìng），可能有（yǒu）学生（shēng）通过“比惨”来争取“同（tóng）情分”，测评小组对学生（shēng）家境情况的判定也（yě）存在主观性，甚（shèn）至无意中造成对学生心理的二次伤害。而现在的评议机制，更多是核实系统赋分（fèn）与教（jiāo）师平时的观察是否一致，排除了（le）人为干扰因素。

为了验证画像的准确性，该校从2019年开始进行实地回访验证。每年随机抽取一市一县，学校工（gōng）作队驻点一周，通过走访居委会、物（wù）业、邻居及（jí）学生家庭（tíng），核（hé）查学生家庭真（zhēn）实经济（jì）状况，对指（zhǐ）标体系进行修（xiū）正，这也是对学（xué）生（shēng）的一次诚（chéng）信（xìn）教（jiāo）育。

然（rán）而，学生经济困难情况是动态变化（huà）的（de）。该校又将数据库关联学生档案，实（shí）现信息实（shí）时（shí）更新，动（dòng）态监测分（fèn）值也随之变（biàn）化。“这（zhè）样（yàng）一来，不再需要学生反复填表，或是到地方政府开证（zhèng）明盖章。”项家春说。

该校历史学院辅导员宫超认为，“线（xiàn）上量（liàng）化测评+线下民主评议+实地（dì）回访验证”的贫困生（shēng）认定（dìng）模式，有效保护了（le）学生的（de）隐私，呵护（hù）困难学生心（xīn）理（lǐ）健康（kāng）。

灵活：总有（yǒu）一款资助适合（hé）你

“同学你好！学校了解到你目前生活（huó）存在（zài）困难，向你校（xiào）园卡打入500元生活补贴，帮助你缓解压（yā）力，希望你能够安（ān）心学习。”这是该校2018级法学院学生（shēng）梅林（化名）在端午节前（qián）收到的一条短（duǎn）信。

起因是智慧资助（zhù）大数据平台（tái）发（fā）出了梅林（lín）同学的消费异常预（yù）警，该校学（xué）生资助管理（lǐ）中（zhōng）心的金捷老师收到提示后（hòu），仔细查（chá）看了该同（tóng）学的消（xiāo）费记录（lù）：5月7日-6月（yuè）7日，她的单次最高消费额都不超过5元，总消费额也明显低于平均水平（píng）。辅导员对接核实后（hòu），资助管理中心（xīn）为她（tā）提供了“一卡通（tōng）隐形资助（zhù）”项目。

“平台会跟（gēn）踪（zōng）分析困难（nán）学生在校消费情况（kuàng）和生（shēng）活（huó）费来（lái）源，构（gòu）建数学模型计算（suàn）资助需求，实施消费预警和资助预警（jǐng），实现‘一生一策’精准帮扶。”金（jīn）捷介（jiè）绍，资助经（jīng）费点对点发放，不需第三方证（zhèng）明。“总有些懂事的孩子节俭得（dé）让人心（xīn）疼，我们能做的就是默（mò）默帮（bāng）他们克服（fú）困难，让他（tā）们安心读书。”

刘晓（xiǎo）宇介绍，对于老少（shǎo）边穷地区（qū）学（xué）生，系统定期推送路（lù）费和日（rì）常（cháng）生活补（bǔ）助；对于家庭突遭重（chóng）病或自（zì）然灾（zāi）害（hài）的学生，系统及（jí）时推送临（lín）时困难补助（zhù）；对（duì）于短期内无法缓解（jiě）家庭困难的学生，系统会提示办理助学贷款，并（bìng）提（tí）示所需（xū）材料和办理流（liú）程。

今年7月20日，河南省遭遇特大暴雨洪涝灾害（hài）。7月21日（rì）凌晨，安徽师大立即（jí）启动“一（yī）缕阳（yáng）光”应急微资助项目，根据（jù）受灾程度（dù），按照500元/人和1000元/人的标准（zhǔn）向86名受灾学子发放资（zī）助资金5.5万（wàn）元，次日，资助金“到卡”。

“‘应（yīng）急微资助（zhù）’是智慧资助体系中最（zuì）灵活的（de）资助方式。”项家（jiā）春说，大到（dào）家（jiā）庭突发变故，小到一套（tào）考研辅（fǔ）导（dǎo）书、一件棉（mián）衣、一（yī）张返乡车（chē）票，学校都能及时提供帮助。

仅2020年，该校有23154余人次困难学生（shēng）获各类资助共计3047万元。

意义：聚焦（jiāo）贫（pín）困生成长发展

“只有帮助贫困生成长（zhǎng）成才，才能切实改变他们的家庭面貌。”该校（xiào）党委书记胡朝荣表示，由于（yú）受家庭经济背（bèi）景（jǐng）、义务教（jiāo）育背景、社会交往背景等影响，经济困难学生比普通大学生（shēng）需（xū）要更多支持，这（zhè）就（jiù）需要学校在保障（zhàng）型资助基（jī）础（chǔ）上，更加注重为困难学（xué）生提供（gòng）个性化（huà）的成长指引。

近年来（lái），安徽师大探（tàn）索设立了十一个大类的（de）成长型（xíng）支持项目，帮助贫困生（shēng）在学（xué）习培训、科研（yán）创新、社会实（shí）践等方面提升（shēng）。再通过（guò）育人效果评分，找出（chū）贫（pín）困（kùn）生成长（zhǎng）过程中存在的（de）短板和不足，自（zì）动（dòng）推荐其参加（jiā）相应项目。

曾在高中因贫（pín）困辍（chuò）学（xué）的2018级社体专业本科生蔡张（zhāng）飞，在（zài）大学期间得（dé）益于（yú）平（píng）台精准资（zī）助和项目引导，最终自立（lì）自强、携笔从戎。退（tuì）役复学后，平台经常针对他的成长经历推送信息（xī），引导他参加支教志愿服务、阳光体（tǐ）育爱心夏令营等活动（dòng），他被评为“中国大学生（shēng）自强之星标兵”。“每（měi）次支教时看到孩子们（men），我就想起我的童年（nián）。走出乡村，才能更好地改变乡（xiāng）村！”蔡张飞说（shuō）。

该（gāi）校还创建面向贫（pín）困（kùn）学生的“开放式（shì）”教学与实（shí）践活动（dòng）平台——“苔花”励（lì）志班，构建理（lǐ）想信（xìn）念、励志自强、感恩奉献等模块（kuài）课程（chéng）体系（xì），注重解决贫困生在（zài）生涯规划、人际（jì）交往、心理健康方面的难题。

“苔花（huā）”班有个特殊（shū）的（de）设计——每周举办一场周末剧场，同学们将资助育人故事搬上舞台。最近一期节目就讲述（shù）了一位马克思主义理论专业的（de）贫困生如何在理论宣（xuān）讲过（guò）程中找到自信和方向（xiàng）的故事。

“苔花如米小，也学牡丹开。我们命（mìng）运不同，成（chéng）长环（huán）境（jìng）各异，但一定要（yào）把握（wò）学习机会（huì），就业改善的是家庭的困局，事业改变的是国家的面貌。”梅林就是“苔花（huā）”班优秀（xiù）学员（yuán），她还（hái）是2021年学校（xiào）资（zī）助（zhù）宣传大使（shǐ），经常向身边（biān）同学宣讲政策（cè）。

该校一项调查（chá）显（xiǎn）示（shì），相较于全校平均水平，该校家庭（tíng）经（jīng）济困难学生群体的就业率要高出3.48个百分点，升学率高（gāo）出9.33个百分点、奖学金获取率高出7.06个百分点（diǎn）。