5G遇（yù）上教（jiāo）育，将会给学校（xiào）教（jiāo）育（yù）场景和（hé）教学模式带来（lái）怎样（yàng）的影（yǐng）响?未来（lái）的（de）学校该有怎样的教育生态?12月26日，5G技术下的学校教育生态——2020中小学智慧教育研讨会在（zài）两（liǎng）江新区行远（yuǎn）小学举行（háng）。来（lái）自全国各地（dì）的教育专家（jiā），围绕智慧教育（yù）和教（jiāo）育信息化背景下教（jiāo）育评价机制改革等问题进行深入交（jiāo）流和探讨（tǎo）。

在主旨报告环节，东南大学学习（xí）科学研究（jiū）中心主任（rèn）禹（yǔ）东川，两江新区（qū）行（háng）远小学校长邹贤莲（lián），浙江（jiāng）省（shěng）特级教师、中国教育（yù）装（zhuāng）备研究院咨询委员会委员张曦，重庆市教育（yù）科学研究院院长蔡（cài）其勇，分（fèn）别作主题演讲。

禹东川（chuān）认为，神经教育学（xué）的研究有助于我（wǒ）们了（le）解人脑的发展规律，在实证基础上来研究人的发（fā）展，从而研究教育规律。对教育者而言，正确地（dì）认识（shí）脑发展的规律，才能知（zhī）道如何（hé）正确地（dì）因材施（shī）教。

邹贤莲说，真正的智慧教育是奔着发展（zhǎn）人、成（chéng）就人而（ér）去的（de），应该（gāi）包含空（kōng）间的智慧、技术的智慧、思维的智慧、管（guǎn）理的智慧、教与学方（fāng）式的（de）智慧等核心要义。同样，“智慧学校建设”需要回归教育的本（běn）质，触及课程、课堂的内核，进行学校整体范式的变迁。

张曦指出了智（zhì）慧（huì）校园建设中应该注意的几个（gè）具体问题:理念概念需求杂，管用资源缺;重复（fù）项目（mù）建（jiàn）设多（duō），互联互通共享少（shǎo）;应用融合（hé）推广难等。要解决这些问题（tí），需（xū）要教育（yù）管理者有独立的思（sī）考，要有（yǒu）拿来主义的（de）思（sī）想，对智慧校园（yuán）建设（shè）要做需求分（fèn）析（xī）。

蔡其勇称，各类“云课堂”的大量（liàng）出现，暴（bào）露（lù）出在课程资源建设、教学组织形式及学习方式方法等方（fāng）面的问题，建议教育部门及中小学校提（tí）供教育公益服（fú）务，让学生（shēng）通（tōng）过电视即可实现“云课堂”的点（diǎn）播和自（zì）主（zhǔ）学（xué）习。