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335“智能产业GDP相当于智能人才数与每个（gè）人才产生GDP的乘积，人才的数量决（jué）定了人工（gōng）智能产（chǎn）业（yè）GDP。例（lì）如江西GDP2.5万亿（yì）元（yuán），按照人工智能产（chǎn）业占GDP的1%计算，那么江西人工（gōng）智能（néng）产业约（yuē）为250亿元，按照每个（gè）人（rén）工智能人才带来（lái）100万元销售（shòu）额，那么江西需要培养人工智能（néng）人才约2.5万（wàn）人（rén）。”中（zhōng）国科学（xué）院计算（suàn）技术研究所（suǒ）研究员陈（chén）云霁用数据说出了江西人工智（zhì）能产业发展（zhǎn）的最（zuì）大瓶颈。
当前，人工（gōng）智（zhì）能已在交通（tōng）、工业（yè）、金融、教育（yù）、销（xiāo）售、制造业和医疗等（děng）行（háng）业应用，到今年智（zhì）能（néng）产业产值将达到1万亿元（yuán）。那么如何让江西（xī）在人工智能产（chǎn）业（yè）上抢占先机？
据中国人工（gōng）智能产（chǎn）业发展指数显示（shì），北京、上海、广东、浙江、江苏、安（ān）徽等地因（yīn）为（wéi）属地高校和研究所的优势（shì），培养了（le）大量（liàng）的人工智能（néng）人（rén）才，这些地（dì）方（fāng）的人工智能产业处（chù）于国内（nèi）领先地（dì）位（wèi），而江西则处于追赶者的行列。从（cóng）2018年到2019年（nián），全国共有（yǒu）215所高校设（shè）立了人工智能专业，江西（xī）有9所高校（xiào）开设了人工智能专业（yè）。
相比较北京、上海等地（dì），江西（xī）无论是（shì）引进人工智能企业还是孵（fū）化（huà）人工（gōng）智能企业，都应（yīng）更多地培（péi）养（yǎng）人（rén）工智能产业人才（cái）。目前，江（jiāng）西有9所高校（xiào）开设人工（gōng）智能专业，按照每所（suǒ）学校每学年培养100人计算（suàn），江（jiāng）西每（měi）年培养人（rén）工智（zhì）能人才为900-1000人，仍有一定缺口。
那么怎么（me）培（péi）养人工智（zhì）能（néng）人才？人工智能人（rén）才分前（qián）沿专精（jīng）型人才、技术娴熟型人才、初级应用型人才。江西产业（yè）发（fā）展需要数以万计（jì）的技（jì）术（shù）娴熟人才，才能支（zhī）撑最前沿的（de）技术落地，让智能技（jì）术（shù）真正推动经（jīng）济社会的发展。
只有（yǒu）强化江西本地高校教师和学生培养，才能实现产业需求（qiú）。人（rén）工（gōng）智能（néng）专业课程不（bú）能局限算法（fǎ）系统芯片某（mǒu）个（gè）特定的（de）点，关键是要让（ràng）学生（shēng）在智能软（ruǎn）硬件技术上融会贯通，让学（xué）生知其然知其所以然，要（yào）培养学生的系统思维和实践动手能力；同（tóng）时（shí），要（yào）以（yǐ）应用为（wéi）驱动，提高实践在人（rén）才培养中的比例，更注重提高人才（cái）的动手能（néng）力。
2018年之（zhī）前（qián），智能系（xì）统能力培养还存在“三座大（dà）山”，分别是没有参考的课程、没有现成（chéng）的师资、没有成熟的教材。陈云霁（jì）最近两年逐步解决了这3个问题（tí），推出智能计（jì）算系统教材、课程、全套课件和（hé）师资（zī）培训，受到师生的广（guǎng）泛好评。
据悉，智能计算系统（tǒng）课（kè）程即将在南（nán）昌大学开设（shè）。通过提供更加贴近产业前沿、理论实践（jiàn）相结合（hé）的教学内容，提供（gòng）教师培训（xùn），提高（gāo）学（xué）生培养质量，持续、规（guī）模地为江西（xī）输出人工智能（néng）人才。
